古文現代文翻譯重點要領

據博文深圳翻譯公司得知，每年的上海語文高考中，在第 (五)部門考查的內容裡，總會有兩道試題，是要求考生們當真完成 “文言現代文翻譯”檢測的。那麼怎樣去做好分值在6分左右的這兩道標題題目呢？周老師建議你做到以下三點： 　　一、必需將 “字詞的含義”精確注解 　　好比，2009年秋考的第 (20)題(6分)： 　　(1)裡人疾周者，入其姓名，遂被攝。 　　(2)比還，謁周舍，再拜引咎。 　　在這兩句中的“裡人、疾、入、被、攝、比、謁、舍、再、引咎”這十個詞語，它們分別應該注解為“村夫、憎恨、把……列入、遭到、傳喚、等到、拜見、寒舍、兩次、歸過失於自己”。這樣，假如我們把這兩句話，翻譯成現代文的話，那麼就應該是： 　　(1)(有個極其)憎恨沈周的(同)村夫，把他(沈周)的姓名列入(畫工的名單之中)，於是(沈周)遭到了傳喚。 　　(2)等到(郡守從朝廷)返回，(他特地去)沈周的寒舍拜見，(在向沈周)拜了兩拜(之後)，(並把招他入畫工之事)歸過失於自己。周老師以為：“字字落實，逐一對應”，應該是“高考古文翻譯”的一大體現。 　　二、必需將 “語法的知識”精確揭示 　　好比，2010年秋考的第 (19)題(5分)： 　　(1)堯諮諷轉運使出公，不使居府中。 　　(2)桂陽民有爭舟而相毆至死者，獄久未定。 　　在這兩句中的，“諷”和“出”是“詞法中的使動用法”，應該注解為“對……暗示”和“讓……離開”；“不使居府中”，既是“省略句中的使令動詞的兼語省”，又是“狀語後置句中的介詞省”。其完整句式應該是：“不使(毆陽公)居(於)府中”。而第二句中的“桂陽民有爭舟而相毆至死者”，實在是“留‘者’省‘之’”的定語後置句。它的變句完整式應該是：“桂陽民(之)有爭舟而相毆至死者”，還原本錢句的話，應該是：“桂陽有爭舟而相毆至死之民”。只有將這些“詞法和句法”給全部落實下來，那麼你的譯文才能準確地體現出來。假如我們把這兩句話，翻譯成現代文的話，那麼就應該是： 　　(1)陳堯諮對“轉運使”暗示讓(歐陽公)離開，不要讓(他)(在)江陵府裡(再)留任。 　　(2)桂陽有(一些為)爭搶船隻而互相鬥毆至死的民事，(這個)案件長久沒有(得到)判決。周老師以為：“文言語法，一絲不苟”，應該是“高考古文翻譯”的二大體現。 　　三、必需將 “添加的語言”精確補上 　　好比，2011年秋考的第(19)題(5分)： 　　(1)虞丘相進之于楚莊王以自代也。 　　(2)王許之，居半歲，民悉自高其車。 　　對這兩句話，我們除了要做到“字詞含義精確”和“語法知識精確”之外，還要在翻譯時，將上下辭意天然疏浚。但是，由於古文的表達簡潔性，在翻成現代文時，我們仍是要補入不少流暢的文字。在增補的文字上，必需加上刮號。假如我們把這兩句話，翻譯成現代文的話，那麼就應該是： 　　(1)(楚國)虞丘丞相把他(孫叔敖)推薦給楚莊王(的目的)是(想)用(他來)代替自己(啊)。 　　(2)楚莊王允許了他(孫叔敖的要求)，(僅僅)過了半年 (的時間)，(楚國的)民眾(就)全部自覺地進步了自己的車位(座駕)。周老師以為：“上下辭意，一氣貫達”，應該是“高考古文翻譯”的三大體現。 　　考生們，假如你們真正能夠做到以上三點的話，那麼你也就在古文翻譯上踐行了嚴複先生所提出的“信、達、雅”這三個字了。